Explicando el TDAH a los compañeros

Como bien sabemos o hemos ido aprendiendo a medida que nos hemos ido sumergiendo en el mundo del TDAH, es necesaria la implicación conjunta de todos aquellos agentes educativos, familiares, sociales...relacionados en la atención de alumnos con TDAH para lograr un adecuado desarrollo de su potencial.

Respecto a los compañeros de un alumno con TDAH, podemos diseñar y programar diferentes sesiones que nos ayuden a explicarles las caracteríasticas de dicho trastorno, las dificultades que se derivan del mismo y cómo pueden ayudar e implicarse en el día a día de su compañero.

Por ello, pensando en un aula de 6º de primaria (también válido para 3º ó 4º de Primaria) en el que se encuentra escolarizado un alumno con TDAH, propongo las siguientes ideas:

1._ En primer lugar, una breve presentación en power point o algún medio audivisual en la que expliquemos en qué consiste el trastorno (de forma breve y sencilla).

2._ En segundo lugar, aprovecharíamos para ponerles un vídeo sobre un cuento, como por ejemplo "Fosforete", de http://www.trastornohiperactividad.com/cuentos

3. A continuación podríamos citar personajes "famosos" que tengan TDAH, que hayan conseguido grandes logros, para hacerles ver la posibilidad real que tienen las personas con TDAH de destacar y desarrollarse plenamente con una adecuada atención. Podríamos aprovechar esto para jugar a "adivina el personaje", dándoles pistas de su profesión, la letra por la que empieza su nombre...

4. Para finalizar la sesión, propongo preparar el aula de estímulos: muchos colores, dibujos, cintas colgando, luces, juguetes móviles, música... y hacer entrar a los alumnos al aula, permaneciendo en ella durante 10 ó 15 minutos. Según su respuesta podríamos intentar comunicarnos con ellos, o simplemente dejarles experimentar dicho momento.
Una vez pasado ese tiempo, retiraríamos los estímulos y les preguntaríamos qué han sentido, qué es lo que les ha resultado más difícil para poder comunicarse...que expresen sus sensaciones.

Para finalizar, hacerles ver que esa sensación de sobre-estimulación es la que viven día a día los alumnos con TDAH, resultándoles difícil concentrarse en algo en concreto, discriminar la información relevante, ignorar aquella que no lo es, etc, y preguntarles qué ideas se les ocurren para evitar dichas dificultades (dándoles ideas como intentar no carga el ambiente de estímulos, sentar al alumno con TDAH cerca del profesor, alejado de las ventanas...).

Saludos

Bienvenidos a mi blog,

Soy Cristina, maestra interina de PT, por lo que no he llegado a estar fija más de un curso en un colegio. Como todo, tiene sus ventajas e inconvenientes.

Entre las primeras, podría decirse que me permite conocer muchos tipos de metodologías y materiales de trabajo diferentes, así como diversos casos de alumnos. Sin embargo, tiene sus inconvenientes como no tener un "aula propia" y tener que amoldarte cada vez a nuevos alumnos y también compañeros.

En cuanto al curso, espero poder conocer y aprender estrategias de atención al alumnado con TDAH con la finalidad de favorecer su proceso de enseñanza/aprendizaje.

¡Hasta pronto!